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《色彩的魅力》教学设计(定稿)  

2017-12-29 12:10:59|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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林城镇中学集体备课                        备课时间:

七年级下册美术

课题:

《色彩的魅力》教学设计(定稿)

主备人:黄燕

课时安排:一课时

三维目标:

1、提高学生认识、运用色彩表达的能力,培养学生学习运用色彩表达情感的方法能力。

2、使学生通过参与活动过程,提高对色彩的理解,掌握从不同角度分析、运用的方法,能运用一定的色彩知识合理地安排画面。

3、通过对生活中色彩的关注与鉴赏,提高关注社会生活中的美的热情,促进审美修养进一步提升。

教学重点、难点:运用色彩来表现不同的情感,用色彩的情感特征进行大胆的表现。

一、导入新课:

欣赏两幅内容一样色调不同的图片,感受色彩给我们的心理联想。

二、自主学习:

1、大自然中什么让我们感觉温暖,什么让我们感觉寒冷?这些是什么颜色的?

2、欣赏图片,分一分,哪些是冷色调的,哪些是暖色调的。

3、颜色还能描绘出味觉感受,在你印象中酸、甜、苦、辣分别是什么颜色的?

(观察课件中的图片进一步分析颜色的“味道”)

4、季节的变化是不是也能用色彩体现?春、夏、秋、冬不同的季节大自然中的颜色分别是什么?

三、分组探讨:

1、不同的颜色能描绘不同的心情和氛围,象征不同的主题和意义,分4个小组讨论红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白这些颜色,思考这些颜色首先让你想到自然中的什么东西,这些颜色象征什么?

(分小组回答,其他小组有不同观点可作补充。)

2、根据所学知识,针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖的六福画,分6个小组进行探究讨论合作学习,为什么画面的色彩给人这样的心理感受?

(教师引导):画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小,结合所学色彩常识从这几个方面分析。

(学生分组讨论后,每组选出一名同学来讲解,其他同学可作补充。)

3、在春夏秋冬四幅图中找出互为类似色调、互为对比色调、互为冷暖色调的两幅图,学生分组讨论。

(教师引导):首先看图中有什么样的颜色,根据所学色彩常识定义。

四、新知讲解:

1、色彩给人的联想和象征:

红色:让人想到玫瑰、太阳、喜宴、红旗;象征喜庆、热情、危险、革命

黄色:让人想到灯火、向日葵;象征光明、快乐、希望

蓝色:让人想到天空、海洋、冰川;象征冷静、理智、永恒、深远

绿色:让人想到树木、草原、农田;象征和平、生机、希望、安全

紫色:让人想到葡萄、茄子、夜空、丁香花;象征高贵、典雅、庄重、神秘

 橙色:让人想到阳光、灯笼;象征明亮、温暖、欢乐、辉煌

黑色:让人想到夜晚、煤炭、头发、墨水;象征严肃、刚健、恐惧、死亡

白色:让人想到雪山、白鸽、面粉、天使;象征神圣、飘逸、纯洁、空虚

五、课堂检测:

1、学习了色彩知识与分析感受了不同颜色色彩效果,同学们是不是也想自己创作一幅表现情感的色彩图片呢?

2、练习:根据色彩尝试结合自己对色彩的分析感受,尝试创作一幅表达自己思想情感或心理感受的图片,如欢快、沉静、热烈、神秘等。

六、展示评价:

学生展示,讲解自己的作品,谈创作思路。

自评、互评,教师总结评价。

七、总结反馈:

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