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《动漫形象的设计》教学设计(定稿)  

2017-12-29 12:09:17|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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林城镇中学集体备课                       备课时间:

九年级下册美术

课题:

《动漫形象的设计》教学设计(定稿)

主备人:黄燕

课时安排:一课时

一、教学目标

1、知识与技能:认识动漫形象的设计风格和表现特点,初步掌握动漫形象设计的步骤和方法。

2、过程与方法:赏析优秀动漫形象的设计,探究动漫形象设计的特点、形式和表现方法,并用于课堂实践创作中。

3、情感态度与价值观:通过动漫形象的设计及表现,提高学生的观察力、想象力及艺术创造力,激发学生美术创作的兴趣,丰富学生的校园学习生活。

二、教学重点难点

教学重点:动漫形象的设计方法和步骤。

 教学难点:激发学生的想象力和创造力,设计出个性鲜明、极具特色的动漫形象。

三、教学策略

1、创造出极具特色的动漫形象是动漫作品成功的关键,因此,本课重在引导学生认识并掌握动漫形象的设计方法,进而以生活中熟悉的事物为原型,设计出形象鲜明、个性迥然、生动活泼的动漫形象。

2、教学时,运用丰富的图片、影视资料,展示不同风格的动漫形象,并以每种风格的典型动漫形象为案例,具体进行分析探究,分析其外形、表现特点,对其性格特征、创作思路进行联想,丰富学生的想象力和创造力,充分调动学生的学习积极性和主动性。

3、在探究的同时,具体演示动漫形象的设计方法,以直观的方式展示给学生,让学生明确设计方法。同时以互动、交流的学习方式引导学生进一步掌握动漫形象设计步骤及表现特点,用以指导课堂实践创作。

4、创作时,鼓励学生选择身边熟悉的形象进行创意设计,小组合作完成,为学生提供交流合作的平台,激发学生更多的创作灵感和设计热情。

四、教学过程

(一)、情境导入

音乐欣赏:动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。

 提问:

1.同学们刚才听到的歌曲它出自哪里?(学生回答:动画片《喜羊羊与灰太狼》。)

2.《喜羊羊与灰太狼》里面有哪些主人翁?展示课件(喜羊羊和灰太狼主人翁图片)

  3.除了喜羊羊、灰太狼同学们还知道哪些动漫明星?(学生自由发言) 动漫作品深受大家喜爱,是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象,给我们带来了快乐和欢笑,那么这节课就让我们走进动漫明星的大家庭,共同来学习动漫形象的设计方法,一起来设计属于我们自己的动漫明星吧!

 引出课题:《动漫形象的设计》

(设置学习情境导入此课,引发学生思考,激发学生探究学习的兴趣。)

(二)、 启发认识

 什么是动漫形象设计:

 在动漫作品中角色形象的造型设计。动漫形象可以是人,也可以是动物、植物,或者任何能带来故事的非生命体。动漫形象设计一般围绕外貌、性格、动态和服饰进行,但大都以人物的基本结构、运动状态、运动规律为基点设计动作。

 (启发学生探究动漫形象设计的相关知识。)

 (三)、发展阶段

动漫角色造型设计的类型:

 1、漫画风格:

 捷克艺术家兹德涅克.米勒设计的动漫角色—小鼹鼠。

香港漫画家谢立文、麦家碧设计的动漫角色—麦兜

2、写实风格:

日本青山刚昌设计的《名侦探柯南》中的角色

日本井上雄彦设计的《灌篮高手》中的角色

3、其他风格:

于平、任凭为绘本《牛郎织女》设计的剪纸风格角色

 吴冠英、韩美林等人为第29届奥运会设计的吉祥物角色福娃。

引导学生在感性认识的基础上全面观察、比较分析,对动漫角色设计类型进行自主归纳,培养学生自主探究能力。)

 (四)、深入探究

1. 动漫角色的表情设计:

 对比赏析:真实形象的表情与动漫角色的表情

着重讲解:笑、哭、怒、惊四种表情。

总结动漫角色的表情设计方法:

 笑:--嘴角上翘或张大、眼睛变细、变弯,画调皮的笑时,眉毛上下错动一定距离,并且让两只眼睛有些差距,也可以将舌头画出来。

哭:眉毛、眼角往下倾斜,张大嘴或嘴角向下,脸上挂泪或爆发出来。

 怒:眉毛上竖,嘴角下扣,眉头紧锁。

 惊:张大嘴,瞪大眼,眉毛往上飞起。

(学生充分感知动漫形象角色的表现特点,引导学生自己发现动漫角色设计的方法和规律。)

 2.动漫角色的动态设计:

 探究赏析:以人物动态为例探究。

 总结动漫角色的动态设计的关键:把握关节点。

 3. 动漫角色的设计步骤:

示范讲解(以人像为例):

 1)画草图;2) 勾线稿;3) 铺底色;4) 完善

通过步骤演示,让学生进一步掌握设计方法。)

(五)、合作学习

  1.小组合作,欣赏学生设计的优秀动漫明星作品,说一说自己动漫明星创意。

  2.尝试设计一个动漫角色,为设计的角色想象一个故事环境,感受动漫角色在动漫作品中的重要性。

(鼓励学生大胆想象,开阔思路,激发学生创作热情和表现欲望。)

  (六)、展示交流

1.各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平,最有特点的动漫形象作品拿到讲台前。

2.被选出作品的学生将自己作业展示出来,并自评。其余学生谈观后感,教师引导学生正确评价。

 3.教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。

(提高学生的归纳总结能力和语言表达能力,进一步提升学生的审美鉴赏能力。)

(七)、课堂总结

动漫带给了我们快乐,丰富了我们的生活,希望同学们能够不断学习和制作,设计出更多优秀的动漫形象,期待着你们为中国的动漫文化产业带来更多新的希望!

(充分调动学生热情,保护学生的创作积极性,激发学生积极向上的精神。      

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